L’OMS Montessori est accréditée par le CCMA (Conseil Canadien des Administrateurs Montessori) dans la région d’Ottawa, et la seule à offrir l’authentique pédagogie Montessori en français à Ottawa.
L’OMS Montessori est une école privée à but non lucratif offrant une éducation Montessori authentique dans la capitale nationale. Notre éducation est fondée sur la création des conditions permettant aux élèves d’être dans un état de concentration intense pendant qu’ils acquièrent des compétences académiques et pratiques. Les salles de classe sont conçues pour que les élèves puissent apprendre principalement par le biais d’activités plutôt que par une écoute passive de la leçon ou une démonstration.
Notre environnement permet aux enfants d’atteindre leurs objectifs à leur propre rythme tout en préservant leur joie naturelle d’apprendre, qu’ils travaillent, jouent, étudient ou explorent.
À l’OMS Montessori, le rôle de l’éducateur est de guider l’élève en lui expliquant comment utiliser du matériel et des activités et en étant disponible pour chaque élève en tant que soutien et mentor. L’élève reçoit des leçons de l’éducateur, mais il choisit les activités sur lesquelles travailler. L’éducateur est libre d’interagir avec les élèves individuellement – en offrant de l’aide, en travaillant à côté ou en lui présentant une nouvelle activité; ou bien l’adulte peut prendre du recul et observer l’évolution de chaque élève et planifier ce qu’il doit présenter par la suite. Les éducateurs guident l’apprentissage de l’élève par le biais de présentations et fournissent un soutien, des conseils et une orientation individuelle en fonction des besoins de chaque élève.
Le programme Montessori suit le développement inné de l’enfant; il est cohérent dans les écoles agréées du monde entier. Le programme et la configuration des classes sont adaptés à chaque tranche d’âge, selon leurs caractéristiques spécifiques.
Bien que chaque programme soit adapté à l’âge de l’enfant, tous les programmes présentent les caractéristiques suivantes afin de maximiser l’expérience Montessori.
Pourquoi choisir une école accréditée par le CCMA?
Le Conseil Canadien des Administrateurs Montessori (CCMA) fournit un soutien et des services mutuels à ses membres et constitue une voix unifiée pour les organisations et agences. Cela implique un examen approfondi de toutes les politiques et procédures, une auto-évaluation et une visite sur site de chaque classe par deux consultants. Le processus de ré-accréditation est répété tous les 5 ans.
La pédagogie Montessori
L’état de concentration intense
Un élève dans un état de concentration intense est heureux et énergique plutôt que fatigué par l’activité. L’enfant éprouve également un profond sentiment de bien-être. Comme les activités disponibles dans une classe Montessori correspondent aux caractéristiques de chaque âge, les élèves travaillent pour eux-mêmes plutôt que pour les éducateurs. Ils sont fiers leurs accomplissements, interagissent bien les uns avec les autres et acceptent facilement d’être guidés par leurs éducateurs.
L’apprentissage se fait par les mains
Une salle de classe Montessori met à la disposition de l’enfant une série de matériels séquencés et d’activités couvrant tous les domaines du programme scolaire, adaptés à chaque âge. L’éducateur présente chaque activité à un élève en particulier ou à un petit groupe en expliquant son utilisation. Ensuite, les élèves prennent le relais. L’éducateur évalue la compréhension et les progrès de l’élève en observant le déroulement de l’activité et son succès, puis il offre son soutien ou bien il présente la prochaine leçon du programme.
Communauté d'âge mixte
Une classe Montessori est composée d’un groupe d’élèves d’âge mixte qui présentent des caractérisques semblables. Ainsi, les élèves d’une même classe apprennent naturellement à interagir avec des élèves plus jeunes et plus vieux. Les communautés multi-âges permettent à tous les élèves d’être d’assumer le rôle de chefs de file, d’apprenants et de mentor. Le cycle des trois ans dans une même classe fournit un environnemnt d’apprentissage riche, des contacts approfondis entre les élèves et les éducateurs et une culture de classe où chacun reçoit le soutien dont il a besoin.
Des périodes de travail de trois heures
Dre. Montessori a représenté graphiquement les niveaux de concentration qu’elle a observés dans ses salles de classe et a constaté que la concentration la plus intense se situait vers la fin d’une période de travail de trois heures. Au cours cette période de travail, les élèves reçoivent des leçons, choisissent des travaux ou activités appropriées et développent leurs habitudes de travail ainsi que leur concentration.